“双高”时代，“非双高”院校 如何作为

信息来源: 《中国教育报》2020年11月10日10版

以教育部、财政部公布中国特色高水平高职金沙8888js官方和专业建设计划建设单位为标志，一些媒体和业内人士认为，我国高职迈入或走向“双高”时代。56所“双高”院校或197所进入“双高计划”院校肩负着国家对其引领中国高职走向一流、走向世界的期待和重托。但这同时带来另外一个问题：作为超过85%的“非双高”院校应如何作为？

进入“双高”的院校是经过专业评价并得到行政认可的，而没有进入“双高”的院校，自然在一些方面或综合实力或服务面向上还没有达到国家设定的“双高”标准。但首次“双高”遴选重点是“现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域”，所以不在此服务领域内的院校自然就难以入围。这就意味着，并不是所有未入围的“非双高”院校水平就没有达到“双高”的硬件要求。“双高”院校是改革引领者，“非双高”院校不要因此觉得低人一等而“自暴自弃”，“非双高”院校仍然是培养技术技能人才的主体。

此外，从专业群组建逻辑来看，院校在申报“双高”时，既有从综合实力考虑的，也有从申报策略考量的，哪些专业入群还带有鲜明的区域性特点。所以，未进入“双高”的专业群可能与进入“双高”的专业群在名称上一样，但群内专业可能不完全一样，因而不能简单地把相同名称专业群的实力进行比较。即使进入“双高”的专业群可能是该校最有特色的，但却不一定是最强的。因此，理性认识“非双高”，对“双高”院校和“非双高”院校都十分重要。

充分认识自身差距。首次“双高”遴选，国家明确了扶优扶强的原则，明确了省级、金沙8888js官方、专业3个层面的基本条件，尤其在金沙8888js官方层面明确了9项标志性成果，这就意味着，进入“双高”的院校一定是基础条件优良、改革成效突出、办学特色鲜明的高职院校和专业群，在办学质量、就业率、毕业生水平、社会支持度、校企合作、实训成效、“三教”质量等方面得到公认。相比较而言，“非双高”院校可能在某一方面或某几方面不比“双高”院校差，但在事实面前不要拿自己的长项比他人短项，也不要把自己的个项比他人全项，更不要因不科学的比较而影响办学的斗志和行为。有梦想的院校应该去找发展的标杆，在全面比较中认识到自身的差距，尤其要找到存在短板的原因。这既是“双高”时代“非双高”院校应有的心理状态，也是“非双高”院校在未来事业发展中凝心聚力的思想基础。

明确与“双高”院校同等的育人责任。“双高”的荣誉只是暂时的，肩扛改革发展使命才是5年乃至更长时间的责任；因“双高”获得大量资源只是赢得了更好的发展条件，肩负引领中国高职教育发展、创建世界一流高职教育的责任则是沉甸甸的。“双高”的表征是改革发展，但其本质仍然是“育人”，只是对“双高”院校的育人标准更高了，党和国家以及全社会对“双高”院校的育人期待更高了。“非双高”院校只是未进入“双高”围墙，但其立德树人的根本任务与“双高”院校并无两样；“双高”院校要走别人没有走过的路，而“非双高”院校则有了“双高”院校的标杆。前有标杆引领，后有殷殷期待，“非双高”院校的育人责任不是减轻了，反而在“无光环”的不利环境下履行好育人职责的担子更重了，“非双高”院校应该甩下包袱、自加压力、负重奋进。

确立特色发展的价值追求。首次“双高”遴选方案较之过去示范评选方案的最大不同在于实行绩效管理、动态管理，实行“有进有出、优胜劣汰”机制，其潜台词是“双高”不是终身制、不是入围者独有。一方面，进入“双高”的院校，如果资金筹措有力、建设成效显著，国家将加大支持力度；如果资金筹措不力、实施进展缓慢、建设实效有限，国家将提出警告并酌减资金支持额度；如果出现重大问题、经整改仍无改善，国家将中止项目建设，并规定该项目金沙8888js官方不得再次申请“双高”项目。与此同时，在围墙外的“非双高”院校，只要办出特色，提高服务能力，就有可能在未来的遴选中入围。所以，“双高”不是终身制，“非双高”不是一成不变的，只要经过努力达到“双高”条件是有可能把“非双高”变成“双高”的。“非双高”院校应该认清大局，以“双高”为目标，在办学模式、管理方式、专业建设、培养途径等方面确立特色发展的价值追求，在全国1400多所高职院校大花园中，努力以个性化色彩和性状来夺目，从而赢得应有的社会地位。

（作者:方桐清,江苏建筑职业技术学院建筑建造学院院长、研究员 ）